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    • “小学生的口语表达能力培养研究”总结 (张晴雯)
    • 来源: |作者:|2018/5/22 15:28:59|浏览次数:1107
    • “小学生的口语表达能力培养”这个研究课题,现将的课题实验总结如下:  一、课题的提出 1.课题背景。  小学阶段,学生的口语表达处于快速成长期,从一年级开始,从说好一句完整的话开始,对于提高他们的口语表达能力相当重要。培养学生的口语表达能力,有助于培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力,有助于学生语文素养的整体提高。  同时,新“课程标准”也明确要求:“学生具有日??谟锝患实幕灸芰?,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往?!? 在这种责任意识和课程标准的共同要求下,申报了这个实验课题。      

          一、课题研究的必要性。  

         1)是我们半月湾小学内涵发展的需要。校园文化的确立是秉承我校“启迪智慧,润泽生命,为学生的终身幸福奠基”的办学宗旨。但我们的学生有大都来自农村,学生的语言表达不规范、不完整、甚至说方言这些学生表现制约了学校的发展,让我们深厚的校园文化与学生的生命成长结合起来,已是刻不容缓。  

         2)是培养学生素质的需要。相信我们的孩子们都是聪明的、有个性的,但其生活环境让学生的特长得不到发展,展示。我校至少有三分之一的学生没有外出旅游的经验,没有丰富的课外生活,这样的生活经验让学生在课堂上经常出现这样的现象:不敢在大家面前开口说话;说话声音小,说不清;表达不完整;即使能表达但也不自信,还有口语和书面语言、方言和普通话混为一谈。透过这些现象我们感觉到培养学生的口语表达能力迫在眉睫。

         3)是实行新课改的需要。培养学生的口语表达能力,是语文新课程的要求,是素质教育的重要组成部分,是关注每个学生语文素养提升的需要。促进学生个性发展是素质的本质内涵,也是我们培养学生口语表达能力的出发点。  

      二、课题实验的理论依据

      著名教育家叶圣陶先生曾说:“在语言文字的训练‘听、说、读、写’四个字中间,‘说’字最基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了?!币独系幕俺浞炙得髁丝诒肀泶锬芰ρ盗返闹匾院臀颐茄坝镅晕淖值幕竟媛?。美国的口语专家罗斯的一份研究报告也表明,在语言交流活动中,听说方面所占比重很大,听是获得信息、摄取知识和发展智力的重要途径,说是输出信息,用口语表达形式表述自己所见所闻所想。由此看来,听说是语言交流活动的重要组成部分,只有提高听说能力,才能全面提高学生的语文素养。  新“课程标准”也明确要求:“学生具有日??谟锝患实幕灸芰?,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往?!币虼?,我们教师要充分利用教材、拓展教材,注重学生的口语表达能力的培养,逐步使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。

          三、课题研究内容和目标 课题研究内容  

         1.课题研究的目标:1) 通过课题研究,提高课题组成员的教育理论水平,活跃我校的科研及教学的研究形成特色。 2通过课题研究,促进教师进一步改变教育观念,努力使学生具有日常交际的基本能力和良好的口语表达习惯,全面提高学生的语文素养。  3形成小学生口语交际教学的具体策略,形成系统的口语交际教学案例。 4)构建科学的口语交际能力的评价体系

         四、课题研究过程——漫漫探索之路。  

           我校教师在以下方面进行了研究探索:  

        (一)以课堂为突破口,积极探索教学的新模式  1.上好口语交际课,我们充分利用每单元里的口语交际话题,精心设计教案,组织学生进行话题调查或是话题讨论,课上,积极创设情境,鼓励学生大胆发言。研究初期,实验教师就开始重视口语交际课,把它变成训练学生口语表达能力的有力途径,但我们的教学设计还以教师个性为主,没有形成口语交际教学的基本程序,所以课题研究不成熟,结题推迟了,我们又进行了进一步的探索。后来结合《小学语文教学基本策略》一书,我们确定了口语教学的基本程序:情景体验、明确话题;尝试表达、探究方法;围绕话题、互动交流;拓展运用、提升能力。并形成一套口语交际案例。  

      ?。ǘ?/span>尝试表达、探究方法。引导学生针对交际的话题尝试表达。教师了解学生已有的表达能力,有的放矢地进行指导。师生共同总结交际的方法和注意事项,为进行多向互动、充分交流作准备。 围绕话题、互动交流.教师围绕话题设计各种活动,为学生创设生生互动、师生互动的情景,引导学生围绕话题自由表达,互动交流。教师适时点拨、引导,根据学生的表达不断强化、再现交际情境,让学生真正投入具体情境中去,获得浓浓的角色体验。同时,还要注意引导学生进行评价,在自评、互评中获得交际能力。

    • 责任编辑:王爱丽
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